「友だちの意地悪は……」 3/26（水）
小学校高学年にもなると、友だち関係もけっこう複雑です。
なかには、「仲良くしてるはずのリエコちゃんが、
陰で私の悪口を言ってた」なんていうことが起ったりもします。
子どもは裏切られた気分で傷つくことでしょう。
「ひどいよね。そんな子、無視すればいいじゃないの！」なんて、
子どもを差し置いて決めてしまわないでください。
「傷ついたんだね」と、まずは受け止めてあげることです。
その上で、「あなたが友達にそんなふうに悪口を言ってたら、
お母さん、もっと悲しくなるところだった。
だけど、悪口言ったほうじゃなくて、言われたほうでよかったよ」
ぐらい言ってあげてはどうでしょうか。
次に考えるべきことは、
その相手とこれからも友だちでいたいかどうかです。
もしも友だちづきあいを続けたいのなら、
どんなつき合いをするのか。
悪口を言われても我慢してつきあう、という方法もあります。
自分の気持ちをきちんと伝える、という方法もあります。
「リエコちゃんが私のこと、
生意気だって言ってるって聞いて、悲しかったんだ。
これからも友だちでいたいから聞きたいんだけど、
私のどこが、生意気だと思ったの？
リエコちゃんに何かイヤな子としたのかな？」
こうやって気持ちを伝えるのには勇気がいるでしょう。
お母さんがその友達の役になって、練習してみると
いいかもしれません。気持ちを話してみたことをきっかけに、
かえって仲よくなれることもあるのです。
あるいはその子と距離をおく、という方法もあります。
すべての人と仲良くしなければいけない、ということなどないし、
すねての人に好かれることなど不可能です。
誰と友だちになるかは、子どもが選ぶこと。
それに「よくない友だち」なんていないのです。
子どもが自分を信頼できてさえいれば、
どんな友だちづきあいからも学んで成長していくもの。
子どもが「あの子は意地悪するから、つきあいたくない」
と感じたとしたら、「あの子はこんなことする」と訴えて、
「じゃあ、遊ぶのやめなさい」と親に決めてもらうのではなく、
あくまで自分で決められることが大事なのです。
「子どもの『くじけない心』を育てる本」より
なかには、「仲良くしてるはずのリエコちゃんが、
陰で私の悪口を言ってた」なんていうことが起ったりもします。
子どもは裏切られた気分で傷つくことでしょう。
「ひどいよね。そんな子、無視すればいいじゃないの！」なんて、
子どもを差し置いて決めてしまわないでください。
「傷ついたんだね」と、まずは受け止めてあげることです。
その上で、「あなたが友達にそんなふうに悪口を言ってたら、
お母さん、もっと悲しくなるところだった。
だけど、悪口言ったほうじゃなくて、言われたほうでよかったよ」
ぐらい言ってあげてはどうでしょうか。
次に考えるべきことは、
その相手とこれからも友だちでいたいかどうかです。
もしも友だちづきあいを続けたいのなら、
どんなつき合いをするのか。
悪口を言われても我慢してつきあう、という方法もあります。
自分の気持ちをきちんと伝える、という方法もあります。
「リエコちゃんが私のこと、
生意気だって言ってるって聞いて、悲しかったんだ。
これからも友だちでいたいから聞きたいんだけど、
私のどこが、生意気だと思ったの？
リエコちゃんに何かイヤな子としたのかな？」
こうやって気持ちを伝えるのには勇気がいるでしょう。
お母さんがその友達の役になって、練習してみると
いいかもしれません。気持ちを話してみたことをきっかけに、
かえって仲よくなれることもあるのです。
あるいはその子と距離をおく、という方法もあります。
すべての人と仲良くしなければいけない、ということなどないし、
すねての人に好かれることなど不可能です。
誰と友だちになるかは、子どもが選ぶこと。
それに「よくない友だち」なんていないのです。
子どもが自分を信頼できてさえいれば、
どんな友だちづきあいからも学んで成長していくもの。
子どもが「あの子は意地悪するから、つきあいたくない」
と感じたとしたら、「あの子はこんなことする」と訴えて、
「じゃあ、遊ぶのやめなさい」と親に決めてもらうのではなく、
あくまで自分で決められることが大事なのです。
「子どもの『くじけない心』を育てる本」より
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